艺术教育“讨论热”背后：规范加码，科技助力

　　人类为什么创造艺术？人为什么需要艺术的滋养？
　　艺术，作为人类审美的永恒话题，源于生活，源于自然。人们创造艺术，走进艺术，又用艺术陶冶情操、温润心灵，并激发创新创造的活力。
　　随着当代社会的高速发展，人们在教育上的观念发生改变，从过去的偏重文理科知识、轻艺术类发展，到如今艺术教育已经逐步占据教育体系的主要地位。然而，如今不少家长鼓励孩子修习艺术课程时，更多的不是关注艺术对人的影响，而是渴望“一夜成名”的浮躁。
　　聚焦艺术教育的发展现状，在近日举行的2022年全国两会上，多位代表委员提出了自己的建议。
　　其中，全国政协常委，民盟中央常委、文化委员会主任，中国美术馆馆长，中国美协副主席吴为山建议：推动学校美育与体育协调化共同发展，推动博物馆、美术馆成为学校的“美育课堂”，在学校开齐开足美育、体育课程的前提下，取消中小学生各种艺术类等级考试。
　　吴为山的建议，引起了公众的热烈讨论。一时间，#建议取消中小学生各种艺术考级#的话题冲上微博热搜榜第一位，24小时内被阅读了3.4亿次。对于“取消艺术类等级考试”，大家众说纷纭。支持方认为，将孩子的爱好功利化，不利于培养真正的爱好，考级需要往后延，至少等到孩子能做成熟判断以后。反对方提到，国民需要提升整体艺术素养，考级是对孩子的一种激励，希望能够保留。
　　实际上，公众在讨论这一话题时，更多聚焦于“良性提升社会艺术素养”。“取消与否”并非解决问题的关键，而是引导不要功利化考级，让艺术教育回归本心。毕竟，正如法国著名作家罗曼·罗兰曾说的：“艺术是一种享受，是一切享受中最迷人的享受。”

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　　守候真善美
　　回顾我国艺术教育的发展，那是跨越千百年的厚重篇章。
　　中国传统文化，是一种“礼乐”文化，体现了“礼”的重德精神与“乐”的艺术精神的统一。早在《周礼·保氏》中就有提到，“养国子以道，乃教之六艺：一曰五礼，二曰六乐，三曰五射，四曰五御，五曰六书，六曰九数。”中国传统乐教，是一门集社会性礼乐教育在内的综合性艺术教育。
　　而早在九百多年前的北宋时期，宋徽宗赵佶就开创了“艺考”的先河。1104年，宋徽宗设立画学，即现在的美术专业学校，正式将绘画纳入“高考”科目，以招揽天下画家。
　　近百余年来，中国艺术教育经历了从传统艺术教育走向现代艺术教育的过渡阶段，“艺术教育”的概念也因中国近现代教育的确立与发展而逐渐被人们熟知。艺术教育的意义不仅在于让人掌握一种技能，更在于塑造人的美好心灵、提高人的综合素质，成就更多通识之才。
　　而艺术考级、“艺考”等比拼的出现，有效地促进了学生的“艺术教育”。艺术考级对学校艺术教育起到了补充和促进的作用，通过考级，学生的艺术素质提高了。一些艺术培训班多是以“考级”培训为主，而感兴趣的家长也多看重“考级”，这在无形中提升了他们对艺术教育的重视。
　　如今，艺考招生已是我国高校考试招生工作的重要组成部分。自1952年全国首次组织统一高考以来，艺考招生就采取了“统一高考+专业考试”的招生模式。这群人拥有一个共同的名字——“艺考大军”，几十万名艺考生和陪考家长拖着箱子四处奔波、穿梭于各高校之间赶考，是每年二三月里那道特别的风景线。
　　为了招到心仪的学生，高校需要花费大量精力提前备考。而艺考生更需赶往全国多地，奔赴每一场期待已久的比拼。“我们考场前有块空地，全省联考那天我走过去，拐弯看到考场前面乌泱泱全是人，”李欣（化名）对当年艺考的这一幕印象深刻。
　　她提到，许多参加艺考的人会报10-20所学校，全国各地跑。如果心仪的两所学校不在同一个城市，许多人都要面临只选其一或在两场考试之间马不停蹄的情况。
　　尽管艺考的过程很奔波，但不少热爱艺术的年轻人因此得以继续迈向艺术梦想，社会艺术力量也得到了补充。走在这条路上的年轻人越来越多了。
　　随着艺术教育的普及，越来越多人能够走近这片充满“真善美”的多彩世界。

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　　路漫漫其修远兮
　　然而，随着艺术教育的蓬勃发展和越来越多年轻人追梦艺术，众多为之“疯狂”的现象也令人摇头叹息。
　　艺术教育的初心应该是“以美育人”，但变味的考级将艺术培训变成了另一种应试教育，家长、老师过分追求功利化的各式各样的考级及比赛。
　　不少需要参加艺术考级的孩子，每到暑假比上学还忙，不是在艺术类培训班的课室里上课，就是在前往艺术培训班的路上，以求在短时间内冲刺考级。应试化等级考试的背后往往是规则与技巧，或是束缚孩子创造力、好奇心的枷锁。而创造力、好奇心才是艺术的美妙之处，正如俄国文学家列夫·托尔斯泰所言：“艺术不是技艺，它是艺术家体验了的感情的传达。”
　　另一方面，在相当长的一段时间里，艺考留给公众的普遍印象是“低分考大学，艺考是捷径”，被当成高考博弈的工具。
　　国家教育考试指导委员会专家组成员陈志文曾提到：“受文化成绩低的机会驱使，一些不具备艺术天赋、艺术素养不高的高中生把艺考作为圆梦大学的捷径；受高学费收入的利益驱动，一些高校不考虑条件盲目设点。”
　　在过去的十几年间，全国艺考报名人数从2002年的3.2万上升到2020年的117万，翻了36.6倍。另外，有学者统计，从2002年到2015年，艺术类专业招生院校增加了近1000所，达到1679所。
　　随着艺考规模的扩大，传统线下模式的不便之处也逐渐凸显。尽管离艺考已有10年，徐然（化名）仍记得那趟旅程，“在那个高铁和地图软件还没普及的年代里，只能靠大巴和地图，在陌生的城市里摸索前路。”
　　近些年，科技得到了长足发展，最高时速可达350公里的高铁，缩短了考生奔赴艺考城市的时间，多款地图软件也更加清晰地为他们指引方向。不过，考生前往线下考点仍需花费较多的时间和金钱。
　　李欣提到，当年为了参加江西艺考统考，在南昌住了一个多月。“部分高校会集中在某一个时间段，来南昌设置考点。所有过来参加考试的人都是住在附近，那段时间宾馆都没有位置了，也有部分商家会抬高住宿价格。”
　　如果想要参加校考，则需要前往各个考场，“有些人全国各地去考几个月的都有。”对于不少离考点遥远的考生而言，成人礼之际的这场赴约更显奔波。而一个事实是，偏远地区的艺考资源会更为稀缺。对于身处考场城市的“主场”考生与从偏远地区舟车劳顿前来的“客场”学生来说，所需付出的考试成本是不一样的，这无形之中存在着“天平的倾斜”。
　　此外，作为高考的重要组成部分，艺考的公平性却屡受质疑，前几年曾有媒体曝出过多起“艺考乱象”。
　　曾几何时，在监控录像技术远不及今天的日子里，线下考点在考试资料（录像）存储上的不充分，造成保证考试公平的复核不具备第一证据，容易潜伏各种“乱象”。据媒体报道，曾有知情人士提到，不公平的现象，主要是存心不良的人利用专业课评分中的“主观弹性”。“艺考没有标准答案，比如一幅画，如何衡量其‘表现生动、艺术气息强’，一般靠主观判断。”
　　当然，在近些年里，教育招生考试部门也在积极推动“考评分离”模式下的艺考，以打造更为科学严谨、公平公正的氛围。在艺术教育不断发展的这些年间，“去浮躁”、“促公平”、“减负担”等的解决办法，是教育行业经久不衰的议题。
　　从绿芽长成大树，政策的不断完善，是确保艺术教育挺拔生长的那只“无形之手”，而科技的进步创新，则提供了成长所需的养分。